“你想要提前答辩？柯林斯小姐，你给我的感觉一直在赶时间，把所有的学习进程都提前，我一直想问问你的理由。”道格拉斯教授擦了擦眼镜，有些好奇地说道。

陆萍萍坐在教授办公桌对面的扶手椅上，穿着针织毛衣，呢子长裙，柯林斯夫人送的厚毛领大衣，挂在门口的衣架上。

“教授，英国和法国已经对德国开战了。”陆萍萍斟酌地说道。

“是的，柯林斯小姐。这件事大家都知道。但是同时也知道西线无战事。这是一场「静坐战」。”

“但是，我认为不会一直如此。德国刚刚占领波兰的半边领/土，腾不出手来跟英法对上。但是只要德国不放弃波兰，英法就不会和德国握手言和。德国进攻英法只是时间问题。”陆萍萍说道。她身处这个时代，发现即使没有已知后世历史走向这个特殊的开挂，有远见卓识的人，也对德国的野心有所了解。

德国为了战争所做的准备，远远超过了只是占领波兰的规模，而希特勒的声望，在德国境内又因为战争的胜利，达到了顶峰。更不用提希特勒的演讲极具煽/动性。

在入侵波兰之前的动员演讲，希特勒在他的《告德国人民书》中讲到：“好几个世纪以来，英国所追求的目的就是使欧洲人民无力防御英国征服世界的政策，我们自己已经亲自看到英国在战争开始以来对德国所奉行的包围政策，英国的战争挑拨者，一直用凡尔赛的片面命令压迫德国人民，从现在起，我只是德意志帝国的第一名军人。我又穿上了这身对我来说最为神圣、最为宝贵的军服。在取得最后胜利以前我决不脱下这身衣服，要不然就以身殉国。”

这样的领导者，对于被凡尔赛条约压迫、饱受失业和饥饿的困扰、对软弱的魏玛政府感到失望的德国人民来说，无异于雪中送炭、绝渡逢舟。

为了恢复经济，提供岗位，希特勒在德国境内实行了一系列的政策，其中包括大规模的军事订单和全面干预国民经济，使国民经济军事化。大量的武器装备，和相关的军事产业，如果不能出口，唯一的消化模式就是发动战争。

因此，在“静坐战”的几个月里，英法实际上给足了德国增加军备、训练士兵、武装部队的时间。战争的阴云不仅没有因为英法对德国的绥靖而散去，反而越来越笼罩在欧洲的上空。

“教授，如果欧洲发生战争，我想带团队去，救援也好，做治疗也好，我想做点什么。”陆萍萍碧色的眼睛，如同一汪湖水，里面透出坚定、包容、信念。

她清楚地知道自己在做什么，而非头脑发热想去战区。是的，她已经去过一次战区了。她知道真正的战争是什么样子，如果她在第一次见识到战争没被吓退，那么就很有可能会转为一个具有崇高人道主义精神的社会工作者。

道格拉斯教授觉得人性真是美妙，如此渺小，却又能如此伟大。他的这名学生，一位看上去十分柔弱的女性，在成为一名伟大的社工，一名真正的英雄，甚至于许多人的楷模和丰碑的路上勇往直前。

“我同意你的请求，柯林斯小姐。近期，我会向学院提交申请，然后邀请本校业内最好的教授组成答辩团，希望你认真准备。我不会因为你提前答辩而放水，相反，我会提高至少百分之三十的难度。除了书本知识外，我们会加入许多实务内容，当然，你的实务工作是非常扎实的，我相信这难不倒你。”道格拉斯教授认真地说道。

陆萍萍其实心里早有准备，自从期末考那次，这位教授的严格要求，她就看出了道格拉斯教授和怀特教授不一样。

但是，他们同样对这个事业一片热忱，同样对她十分支持。即使是高要求的道格拉斯教授，也是明确提出要求后，会对她额外帮助，提高她的水平，让她达到要求。这是他独特的关心学生的方式。

“我接受挑战，教授。我会努力准备，不让您失望。”陆萍萍的眼中泛着微微兴奋的光芒。这是面对挑战时，因为肾上腺素升高而带来的反应。远古时，这是人类面对猛兽的反应，而现在，陆萍萍决定逾越一切她前进路上的障碍，就从论文答辩开始。

陆萍萍根据道格拉斯教授的意见修改多次后的论文，已经基本具备了结论严谨、内容充实、论述完整、逻辑性强这些要素。

那么要准备的答辩，就要围绕她选择的课题和论文展开。她的课题是专业社工在战后恢复工作中的介入与研究。除了精神分析理论、认知行为理论等必备知识要十分熟练外，它们在实务中的应用，它们所形成的主要治疗模式，运用到的工作技巧，这些工作存在的特点等都是她要考虑到的范围。

工作中可能会遇到的突发情况，如何快速转入危机介入模式，对危险性的判断，如何有效稳定对象的情绪，以及怎样积极解决对象遇到的问题，都能考验她的临场反应能力。

她将所有可能会问到的内容列了一个范围，呈交给道格拉斯教授过目。道格拉斯教授根据其他教授的专业方向、习惯、喜好、思维的独特性，甚至于早年发表的一些论文，重新对范围进行了增减。

陆萍萍有些好笑地对教授说道：“提前了解答辩教授，算不算作弊？”

道格拉斯教授一本正经地回复道：“了解你的对手，也是取胜的一种方式。我并没有把题目透露给你，告诉你这些，是让你自己对教授形成‘预判’，看哪些会成为他们青睐的内容。”

日子在陆萍萍紧张地准备中很快过去，1939年悄无声息地过去，转眼间到了1月16日，这是一个周二，陆萍萍穿着正装站在报告厅里。参与她答辩的教授一共有七位，在她用二十分钟口述介绍完自己的研究成果后，教授们开始对她进行了问题轰炸。

从简单地表述工作原理，到分析论据中所举事例，案主心理状态与她所采取措施间的必然联系。如果用其他的理论，应该怎么做……问题层层递进，留给陆萍萍思考地时间并不多，但是得益于她扎实的理论功底和丰富的实践经验。尤其是每次工作之后的总结反思，许多问题也是她曾经思考过的问题，因此，一直表现的沉着冷静，对答如流。