周一大清早,斯内普和凡妮莎沿着禁林边缘散步回城堡,这个就是他们在有限的条件下创造的小约会,尽管没有鲜花和烛光晚餐,只有几袋子随手摘到的蛇舌草。
他们又一次聊起了魂器的事情:“西弗,我知道你不相信1945年前后的报道,但我还是劝你再看看我收集到的简报。你就没想过为什么圣徒的标志是那样的吗?”因为他们把伏地魔的事报告给邓布利多后,他依然想再留下戒指研究一段时间。
“如果有一天你告诉我纳吉尼是黑魔王的女朋友,我还能更接受一点。”斯内普是有些动摇的,但他不肯承认——在没有确切证据前,他很难怀疑邓布利多
凡妮莎拍着斯内普的胳膊笑得差点断气:“别开玩笑了。说回死亡圣器,你知道哈利那件隐身衣有多特别吗?那是件永远不会失效的隐身衣。”
“你怎么知道?”
“我写信问了西里斯啊。”
这个名字一出口,斯内普的脸就拉得老长:“你还能让他借你耍把戏的破斗篷玩儿两天。”
“我才不好借用他们的东西呢。不过你这真是个不错的主意,这样我们散步的时候想做什么就能做什么了。” 凡妮莎趁着周围没人,做了个飞吻的动作。
凡妮莎还在不停逗斯内普吃醋、再哄他,乐此不疲。这时,乌姆里奇不凑巧地迎面走过来:“早上好,韦斯莱教授、斯内普教授。”
凡妮莎立刻收敛了表情:“早上好。请问您叫住我们有什么特别的事吗?”她那件粉红色的开衫和大珍珠项链晃得她眼晕。
“我想你应该听说了,我被任命为第一任高级调查官了。”
“什么?第一任什么?”凡妮莎不敢相信自己的耳朵。
斯内普并不喜欢乌姆里奇,因为她是个笨蛋,但没妨碍到他时,并不想过多理会这个人。此刻看到凡妮莎明显不喜欢她的态度,也跟着觉得她面目可憎起来。于是他讥讽地说:“是第一任高级调查官。魔法部显然觉得一个小小的教师没法控制整个学校了。”
乌姆里奇没听出他的语气,依旧乐呵呵地说:“我恭喜你将成为我的第一个调查对象。”然后她迈着小碎步,一摇一摆地离开了。
“魔法部要疯了吗?”凡妮莎小声对斯内普嘀咕道。
又是哈利三人先到了麻瓜研究教室,罗恩抢先开口:“这周末你都去哪儿了?我们到处都找不到你。”
“我们大人有大人的事情要忙。”凡妮莎斜了他一眼,“看你高兴的样子,是不是有什么好消息要宣布?”她连忙岔开话题。
罗恩一下涨红了脸:“没、没……”
哈利抢着说:“罗恩被选进魁地奇球队当守门员了!”
凡妮莎惊喜得不知道说什么好,平心而论,莫莉的几个孩子个顶个的出色。罗恩扎在一群哥哥中间,乍看不起眼,但仔细想来也是样样都足够出色了。
“真是太好了,你打什么位置?”
“守门员。暑假里弗雷德和乔治练球,总叫我当守门员。”
“你一定没问题的,我迫不及待地想看你们一起打比赛了!”
最后一个走进来的是乌姆里奇。她踩着粉色漆皮高跟鞋,带着满脸虚伪又亢奋的微笑,抱着一个写字板走了进来。
教室已经被凡妮莎布置成了威森加摩的样子,中心摆着一张黑色的高背椅,周围是三圈环形的座位,正中心面对着高背椅的位置是法官席位,右手边是书记官席位。
乌姆里奇发现找不到合适的位置,差点坐在了法官的位置上。
“那是格兰杰小姐的位置。”凡妮莎制止道
,“这是我们上节课抽签决定的。”
她挪了下屁股,想做到旁边,凡妮莎再次阻止:“这里是我的位置。”
“那么,我可以坐在哪里?”
“陪审团?或者……”凡妮莎指了指教室后面多出来的一排椅子,“那里。”
乌姆里奇气鼓鼓地走到了教室最后一排,刚一沾椅子,就开始奋笔疾书,看她咬牙切齿的样子,估计没少写凡妮莎坏话。凡妮莎也不在乎,有条不紊地指挥学生们开始按照开始模拟法庭。
赫敏准备的十分充分,她清了清嗓子宣布开庭,接着由扮演威森加摩成员的同学陈述案件经过。
“咳、咳。”
那位同学只是稍作停顿,便接着讲下去——陈述词是他提前备好的,被打断了一下不得不从前一句开始背。
“咳、咳。”乌姆里奇咳嗽地更大声了。
凡妮莎不耐烦地抬起眼皮:“你要去医疗翼看看嗓子吗,乌姆里奇教授?”大部分同学早就看他不顺眼了,此刻都低低地笑了起来。
乌姆里奇黑着脸,用甜腻腻的语调说:“我不需要。”她不满地瞪着凡妮莎。
“哦,那你是想问我衣服的牌子吗?法国路易成品。”凡妮莎当然知道乌姆里奇是什么意思,但为了气她故意绕圈子。
“也不是。”
“噢。”凡妮莎学着斯内普的样子,微微扬起下巴,眼睛迷成一条缝,“我还以为你终于打算提高下品味了呢。”周围的学生再次哄笑起来。
乌姆里奇脸涨得通红,埋头写了好一会儿,然后抬起头恶狠狠地说:“你是前年才来任教的吗?”
“是的。有问题吗?”
“你觉得你比前任教授差在哪里?凭什么可以取代她?”
“大概差在运气,随随便便就会碰到危险的事情。”凡妮莎意有所指,哈利心领神会地冲她微笑。
乌姆里奇忍无可忍地低吼道:“我有权停你的课,韦斯莱教授。”
“是吗?我以为你是评估教学质量而不是评估教师的……性格?”
“我不认为你这样的人可以教好学生们。”
“别瞎说,韦斯莱教授是最好的!”不知道哪个学生带头喊了出来,接二连三有学生跟着附和。乌姆里奇吃惊极了,转头对凡妮莎说:“显然是你蛊惑了学生们,让他们缺乏基本的判断。比如今天的课,我不认为这有什么用?无非是玩些过家家的小把戏,哄骗孩子。”
“首先法律是他们的必修内容,其次,我认为这种方式能更生动形象地让他们理解法律条文。显然我有能力把枯燥的课变得有趣,就像你能把那么棒的课变成催眠课。”末了,凡妮莎加了一声短促地嗤笑。